De la misma casa de estudios se sumó Tomás Reyes, Doctor en Educación Física y Deporte, actualmente académico de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, de la UPLA. En su charla titulada “Clase de educación física de alta intensidad: Un propuesta didáctica” planteó que la asignatura de educación física es una parte central del currículum educativo y cómo la evidencia muestra que las clases de educación física no cumplen ni con la intensidad y el tiempo de práctica recomendado, especialmente en tiempos de educación online y cuarentena..
Por su parte, Sandra Catalán, Profesora de Educación Diferencial mención Trastornos Específicos de Aprendizaje y docente en la Escuela de Pedagogía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile) se refirió a la “Atención Educativa a estudiantes con Dificultades Específicas de Aprendizaje en un aula diversa.”, cuyo objetivo es reflexionar acerca de la respuesta educativa que se proporciona al interior de los centros escolares a los estudiantes con Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA) y que presentan Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE).
La psicóloga USACH y Doctora en Psicología Universidad Autónoma de Madrid, Carolina Urbina, quien actualmente es profesora e investigadora de la escuela de Ciencias Sociales (carrera Psicología) de la UNAB Sede Viña del Mar, dió una ponencia titulada “Agenciamiento y prácticas relacionales en la escuela: Hacia una comprensión de los procesos de mejora”. Su tema de estudio se relaciona con la descripción y comprensión de las formas en que las escuelas se organizan para gestionar su propia mejora, en función de las contingencias a las cuales deben hacer frente y considerando la dinámica de relaciones dentro de ella. La charla contempló resultados de investigaciones etnográficas realizadas con comunidades escolares de la Región de Valparaíso
Desde la Región de Coquimbo se sumó la Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid Haylen Perines, actualmente académica de la Universidad de La Serena. Su exposición titulada “Relevancia de una formación de profesorado basada en la investigación educativa y sus evidencias” quien se centró en la importancia que tiene la investigación educativa dentro de la formación de profesorado y mencionó propuestas sobre cómo avanzar hacia un profesorado implicado con la investigación educativa y su relevancia para avanzar hacia una educación de calidad.
La actividad contó con la presencia de la Seremi de Ciencia de la Macrozona Centro, María José Escobar, y fue moderada por la Dra en Psicología, Paula Ascorra, Investigadora Principal Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, quien actualmente investiga la convivencia democrática en escuelas. La Dra Ascorra trabaja desde una perspectiva social ecológica que analiza desde la política pública, el nivel central ministerial, el nivel local de los departamentos de educación, la escuela, el aula y las relaciones entre compañeros y entre estudiantes y profesores.
Si te perdiste la actividad, puedes verla en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=2Aggq15R948